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什么是生态课堂

一、高效生态课堂的内涵界定 什么是生态?生态一词,现在通常指生物的生活状态。指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态,也指生物的生理特性和生活习性。生态一词源于古希腊字,意思是指家或者我们的环境。简单地说,生态就是指一切生物的生...

生态课堂:是完全以学生是学习的主人,是课堂教学活动中的主体的课堂;是以学生发展为本,强调学生是一个个具有思想、意识、情感、欲望、需求以及各种能力的活生生的人的课堂;是通过更优的现代课堂教学设计和高效的课堂教学活动,使每个学生的...

一、“建构式生态课堂”的理念 “建构式生态课堂”是推进“三案·六环节”教学模式、实施“‘六模块’建构式课堂”的延续。其核心理念:“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”不变。 二、“建构式生态课堂”的概念 “建构式生态课堂”是指:根据建构主义学...

1、传统课堂的“反生态”现象透视 传统的课堂,教学目标重在分数和升学率,课堂教学演变为一种机械训练的模式运作,忽视了学生的生命灵动和个别差异;教师心血投入到关注学生的考试分数,课堂学习对于大多数学生而言,无法从中体会到幸福和享受,...

建构式生态课堂”的理念 “建构式生态课堂”是推进“三案·六环节”教学模式、实施“‘六模块’建构式课堂”的延续。其核心理念:“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”不变。 二、“建构式生态课堂”的概念

理论上讲,生命课堂可以这样理解:A、在以人为本思想指导下,追求以人的发展为本的一种教育理念。B、生命课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动。C、生命课堂既是教师生命活力的展现

1.民主平等。这包括生生平等,师生平等2.自然和谐3.自主与合作。生态课堂并不是传统课堂的满堂灌,要按照学生的认知水平确定教学方案。做到先交后学,能学不教,以学促教。4.探究与生成5.开放与选择6.多元的评价方式与个性发展。由于学生的认知...

创造生态课堂的方法有: 一、合理安排课堂; 所谓“自主学习”的课堂教学,即:多一些自主,少一些限制;多一些自主,少一些灌输;多一些鼓励,少一些批评;多一些讨论,少一些讲解;多一些辨论,少一些评判;多一些创造,少一些模仿;多一些开放,少一些...

“生态课堂的构建与实施研究”开题报告 莱芜市实验小学 一、课题名称 莱芜市实验小学“生态课堂的构建与实施研究” 二、课题提出的背景 卢梭说过:教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果。近日,中国著名数学家杨乐在凤...

合作交流的情境,怎么教、物质)之下,这样学生会觉得更有趣,引起学生的生物思考、努力,并制定好相应的对策:教师是生物学习的组织者,从而定位不准,转变教学观念。最后,引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限,能力的发展,就结合教学实...

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